1º LUGAR BELEZA NEGRA 2015 - MATUTINO

2º LUGAR BELEZA NEGRA 2015

DESFILE BELEZA NEGRA 2015 

CANDIDATOS

CONSCIÊNCIA NEGRA NO FRANCISCO DA CONCEIÇÃO MENEZES

PROFESSOR  NELSON  E SEU CORAL

Homenagem ao professor

Algumas fotos da nossa gincana

Resultado final da 7ª Gincana do C.E.F.C.M /outubro de 2015

1º lugar com 8.400 pontos Equipe Preta

2º lugar com 7.200 pontos Equipe Verde

3º lugar com 6.900 pontos Equipe Azul

4º lugar com 6.400 pontos Equipe Vermelha

Parabenizamos a todas as equipes pelo desempenho, comprometimento, comportamento, respeito que demonstraram durante esses dois dias de gincana. A equipe pedagógica tem orgulho de tê-los como membros da nossa escola.

Vocês são dez!!!!!!!!!!

Resultado parcial vespertino 14/10/2015

Tarefa 11 -Competição de bambolê

Equipe azul - 500 pontos
Equipe preta - 500 pontos
Equipe verde - Não pontuou
Equipe vermelha - Não pontuou

Tarefa 12 - Amarelinha pedagógica II

Equipe azul - 500 pontos
Equipe preta - 500 pontos
Equipe verde - 400 pontos
Equipe vermelha - 400 pontos

Tarefa 11 -Competição de corda

Equipe azul - 200 pontos
Equipe preta - 400 pontos
Equipe verde - 500 pontos
Equipe vermelha - 300 pontos

Tarefa 11 -Canção

Equipe azul - 200 pontos
Equipe preta - 400 pontos
Equipe verde - 300 pontos
Equipe vermelha - 500 pontos

Tarefa 12 -  Homenagem aos funcionários dia 14/10/2015

Cada equipe deverá escolher um funcionário para fazer uma homenagem referente ao dia do Funcionário Público.

Serão observados a linguagem, a coerência, a criatividade.

Pontuação:

500 pontos - 1º

400 pontos - 2º

300 pontos - 3º

200 pontos - 4º

Pontuação parcial matutino dia 14/10/2015

Tarefa 09 - Dança dos anos 80

Equipe azul - 500 pontos
Equipe preta - 400 pontos
Equipe verde - 300 pontos
Equipe vermelha - 200 pontos

Tarefa 10 - Homenagem ao professor

Equipe azul - 300 pontos
Equipe preta - 200 pontos
Equipe verde - 500 pontos
Equipe vermelha - 400 pontos

Tarefa 10 - Amarelinha pedagógica

Equipe azul - 500 pontos
Equipe preta - 300 pontos
Equipe verde - 300 pontos
Equipe vermelha - 400 pontos

Pontuação parcial da gincana no vespertino 13/10/2015

Tarefa 07 -  Logomarca

Equipe azul - não pontuou
Equipe preta - 500 pontos
Equipe verde - 400 pontos
Equipe vermelha - não pontuou

Tarefa 08 - Orçamento

Equipe azul - não pontuou
Equipe preta - 400 pontos
Equipe verde - 500 pontos
Equipe vermelha - não pontuou

Tarefa surpresa 01 - Corrida de conhecimento

Equipe azul - 400 pontos
Equipe preta - 500 pontos
Equipe verde - não pontuou
Equipe vermelha - 400 pontos

Tarefa surpresa 02 - Embaixadinha

Equipe azul - 300 pontos
Equipe preta - 400 pontos
Equipe verde - 200 pontos
Equipe vermelha - 500 pontos

Tarefa surpresa 03 - Desfile casal mais simpático da gincana

Equipe azul - 300 pontos
Equipe preta - 500 pontos
Equipe verde - 200 pontos
Equipe vermelha - 400 pontos

Tarefa surpresa 04 - Dança Valsa/Lambada

Equipe azul - 400 pontos
Equipe preta - 300 pontos
Equipe verde - 100 pontos
Equipe vermelha - 200 pontos

Tarefa surpresa 05 - Dança Hip-Hop

Equipe azul - 500 pontos
Equipe preta - 200 pontos
Equipe verde - 400 pontos
Equipe vermelha - 300 pontos

AVISO

A nota do blog será divulgada como última tarefa pois estamos avaliando a manutenção dos mesmos.

                                                                                       A Comissão organizadora

Pontuação parcial turno matutino dia 13/10/2015

Tarefa   -   Hino
1º lugar - 500 equipe verde
2• lugar - 400 equipe preta
3º lugar - 300 equipe vermelha
4º lugar - 200 equipe azul

Tarefa mascote

1º lugar - 500 equipe preta
2• lugar - 400 equipe azul
3º lugar - 300 equipe verde
3º lugar - 300 equipe vermelha

Tarefa  grito de guerra

1º lugar - 500 equipe preta
2• lugar - 400 equipe verde
3º lugar - 300 equipe vermelha
4º lugar - 200 equipe azul

Obs.: A tarefa do cupom todos entregaram, mas ainda em conferencia de datas.

TAREFA Nº 09

A equipe deverá montar e apresentar uma coreografia com o ritmo pop rock dos anos 80. para quarta-feira 14/10/2015 serão julgados: figurino, conjunto, criatividade.
Pontuação:
1000 para o 1º lugar       500 para o 2º lugar       300 para o 3º lugar        100 para o 4º lugar

Boa sorte para as equipes!!!!!!!
Que vença a melhor!!!!

Atenção todas as equipes

Hoje (09/10/2015) é o último dia para entregar as tarefas 01 (endereço do blog) e 06(cupons fiscais) e a letra do grito de guerra para análise do jurado.

Até terça-feira (13/10) onde efetivamente acontecerá a gincana.

Lembramos que a gincana acontecerá na quadra por isso levem boné, usem protetor solar e bebam muita água para evitar a desidratação.

Bom feriadão!!!!!!

TAREFA Nº 08
Como nossa gincana tem como tema a Educação Fiscal, nessa tarefa a equipe deverá fazer um cartaz com Orçamento Doméstico onde a família vive com um salário mínimo, contendo a seguinte informação:
Renda familiar
quantidade de pessoas na família
gastos de energia
gastos de água
gastos de gás
gastos de alimentação
gastos de vestuário
gastos de saúde
gastos de transporte
quanto aplicou na poupança
Como ficou o saldo desta família? positivo ou negativo?
O que se pode fazer para equilibrar as contas desta família?

VALOR DA TAREFA :
500 PONTOS TAREFA COMPRIDA

ATENÇÃO GALERA
Nossa  Gincana será dia 13 e 14/10/2015.

VII Gincana

VII Gincana do Col. Est. Francisco da Conceição

Tema: Política Social e Educação Financeira

DA FORMAÇÃO DAS EQUIPES  DA GINCANA   

EQUIPE AZUL :  6º ANO DM, 7º ANO AM, 9º ANO AV, 8º ANO BM

EQUIPE VERMELHA: 6º ANO CM, 7º ANO BM, 9º ANO CM, 8º ANO AV

EQUIPE VERDE: 6º ANO BM, 6º ANO AV, 7º ANO CM, 9º ANO BM, 8º ANO AM

EQUIPE PRETA: TEMPO JUVENIL, 6º ANO AM, 7º ANO AV, 9º ANO AM, 8º ANO CM

TAREFA 01

 CRIANDO UM BLOG: Blog é um diário online. Uma das vantagens das ferramentas de blog é permitir que os usuários publiquem seu conteúdo sem a necessidade de saber como são contribuídas páginas na internet, ou seja, sem conhecimento técnico especializado. Sabendo disto, cada equipe deverá criar o “blog da sua equipe”, onde as atividades desenvolvidas (cumprimento de tarefas, ensaios, pesquisas,etc.) deverão ser divulgadas.

O ENDEREÇO DO Blog deverá ser fornecido à Comissão Organizadora até o dia que antecede o começo da Gincana para que o mesmo possa ser acessado do Blog da Escola (http://framezes2015.blogspot.com.br/) e do Professor Walmir (http://professorwalmirbahia3.blogspot.com). Simples cumprimento: 100 pontos Obs: Os jurados estarão acessando os respectivos blogs a fim de que conhecer melhor as equipes. 

TAREFA 02

EXPLORANDO A CRIATIVIDADE Cada equipe deverá apresentar (em CD) no 1º dia da Gincana  uma logomarca que represente o tema da gincana da forma mais criativa. Cinco professores, que não estejam envolvidos na gincana, e a comissão julgadora avaliarão cada logomarca e atribuirão notas de 5 a 10 pontos. A logomarca que obtiver maior pontuação , é a equipe vencedora terá 200 pontos de acréscimo e as demais 100.

TAREFA 03

Entoar o Hino da Bahia, observar postura, mão no tórax (no peito) é a forma com que algumas pessoas demonstram seu sentimento patriótico nesses momentos especiais da cidadania. É um ato de mera liberalidade, pois o que a lei exige é atitude de respeito, em pé e em silêncio. Comemoração com gritos durante a execução do hino é proibida. Contudo, a exemplo de aplausos, qualquer outra manifestação posterior à execução do Hino deve ser moderada e respeitosa. Gritos efusivos, dependendo do ambiente, poderão ser interpretados como atitude desrespeitosa, portanto vedada.

Pontuação:

1º 500     2º 400   3º 300    4º 200

TARFEA 04

Cada equipe deverá ter a sua mascote cujo tema é Política Social. Pesquise sobre o tema maior Política social e ache um sub-tema para seu mascote.

Pontuação:

1º 500     2º 400      3º 300       4º 200

TAREFA 05

Grito de Guerra – não deverá conter palavras de baixo calão, palavras que ofenda membros ou outras equipes.

Pontuação:

1º 500   2º 400   3º 300    4º 200

TAREFA 06

Cupom ou notas fiscais. doaremos as notas fiscais recebidas a   ONG da Cidade de Saubara no Recôncavo Baiano, Arremesso para Vida que resgata os meninos em situação de rua e de risco através do Jogo de Handebol. 

As notas fiscais deverão ser organizadas em bloco de 10. nos meses de setembro e outubro outras meses não serão aceitos.
Sendo tarefa comprida 1.000 (100 pontos) e a acima do mínimo serão somados a cada mil 100 pontos até o limite de 500 pontos.

      Projeto Sociedade Sustentável e a Participação Inclusiva

A forma como nos relacionamos com o meio ambiente a nossa volta está diretamente ligada a qualidade de vida que nós temos. dessa forma, é função da escola usar intensamente o tema "meio ambiente" de forma transversal através de ações reflexivas, práticas ou teóricas, para que o aluno possa incorporar desde a mais tenra idade a responsabilidade de cuidar e respeitar tudo que está a sua volta.

O presente projeto mostra a importância e a necessidade de conscientizar os alunos para preservação do ambiente escolar e sobre o lixo que eles produzem na escola que causa poluição desagradável, visto que, não tem o hábito de depositá-lo nos vasilhames apropriados (lixeiras), jogando em qualquer lugar. mostrar também, que o lixo pode ser reaproveitado e o beneficio da reciclagem. Com a execução do projeto, espera-se que os alunos incorporem no seu cotidiano um comportamento de cidadãos educados, que tem o cuidado de descartar o lixo em lugar apropriado, porque são responsáveis pela limpeza da escola e do entorno. No decorrer do projeto, espera-se modificar de forma significativa o modo de pensar e a postura dos alunos, para a melhoria do ambiente escolar e da comunidade.

Desenvolvimento

Durante a unidade a questão do meio ambiente deve ser abordado em todas as disciplinas utilizando os diversos recursos como textos, filmes, música e etc., sobre o meio ambiente.

Cronograma das atividades

15 a 25 de julho de 2015 - Sensibilização dos alunos.

25 de julho - Atividade prática relacionada ao meio ambiente.

6º ANO - jardinagem vertical / horizontal

7º ANO - exposição de fotos / compostagem/ panfletagem sobre a preservação do meio ambiente.

8º ANO - sinalização da escola através de cartazes/ construção de lixeiras

9º ANO - fabricação de puff com garrafa pett/oficina de sabão com óleo reciclado/oficina de reaproveitamento de alimentos

(COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA)

O saber de transformar.

Calendário das Olimpíadas de Português

Mar 2015

06 -Inscrições para a 1ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula
09- Início da 1ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula
13- Inscrições para as turmas do 1º semestre - Curso on-line Caminhos da escrita
23- Início das turmas do 1º semestre - Curso on-line Caminhos da escrita
26- Inscrições para as turmas do 1º semestre - Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

 Abr 2015

06- Início das turmas do 1º semestre - Curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

23- Inscrições para a 2ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula

27- Início da 2ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula

 Mai 2015 

 18-Término da 1ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula

 Jun 2015

15-Término das turmas do 1º semestre - Curso on-line Caminhos da escrita 

22-Término das turmas do 1º semestre - Curso on-line Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas

22-Término da 2ª turma - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula 

22-Seminário Internacional Escrevendo o Futuro

23-Seminário Internacional Escrevendo o Futuro

Redes Sociais em Educação

Abram seus "notebooks"...

Um pouco de humor!

 As TIC's na Sala de Aula

 

As tecnologias capazes de revolucionar o aprendizado do mundo são basicamente as tecnologias da informação e comunicação, abreviadas doravante por TIC's, como são referidas. Elas vão desde a primordial escrita, se a entendermos como a primeira forma de comunicação à distância, que chegou ao livro impresso seguido pelo cinema, rádio, televisão, telefone. E chegamos ao fim do século XX com os sofisticados processos de digitalização dos dados e a sua transmissão veloz por cabos e satélites de comunicação de imagens e textos. Para breve, nos prometerem a TV digital com ricas possibilidades interativas.

            Os avanços das tecnologias de informação e comunicação (TIC's), a par da globalização e do aumento da competitividade, têm estado, sem duvida, a contribuir para uma mudança significativa em termos das competências exigidas às pessoas.

            Um ato radicalmente novo das sociedades modernas reside na sua aptidão para gerar e difundir informação, contribuindo, decididamente, para o emergir da “aldeia global”, onde o indivíduo é confrontado com a necessidade de uma aprendizagem permanente. Esta sociedade de informação exige uma ampla consolidação e atualização de conhecimentos, direcionando o indivíduo para um novo conceito de educação – a construção do conhecimento, e uma nova alfabetização – a info-alfabetização.

            As TIC's podem proporcionar potencialidades imprescindíveis à educação. O que, gradualmente, está a conduzir ao reequacionamento do sistema educativo e da própria formação. Neste contexto, cada vez mais, ter-se-á de articular a escola com a sociedade de informação e do conhecimento, oferecendo condições para que todos possam aceder e selecionar, ordenar, gerir e utilizar novos produtos imprescindíveis ao ensino-aprendizagem.

            Com o desenvolvimento de novos meios de difusão, a informação deixou de ser predominantemente veiculada pelo Professor na escola. Atualmente, com o crescente aumento da informação, o aluno chega à escola transportando consigo a imagem de um mundo que ultrapassa os limites do núcleo familiar, do Professor e da própria escola. Mas informação não é conhecimento e o aluno continua a necessitar da orientação de alguém que já trabalhou ou tem condições para trabalhar essa informação. Nada pode substituir a riqueza do diálogo pedagógico.

            As TIC's multiplicaram enormemente as possibilidades de pesquisa de informação e os equipamentos interativos e multimédia vieram colocar à disposição dos alunos um manancial inesgotável de informações. Munidos destes novos instrumentos, os alunos podem tornar-se “exploradores” ativos do mundo que os envolve. Os Professores devem ensinar os alunos a avaliarem e gerirem na prática a informação que lhes chega. Este processo revela-se muito mais próximo da vida real do que os métodos tradicionais de transmissão do saber. Começam a surgir na sala de aula novos tipos de relacionamento. O desenvolvimento das novas tecnologias não diminui em nada o papel das Professores, antes o modifica profundamente, constituindo uma oportunidade que deve ser plenamente aproveitada. Certamente que o Professor já não pode, numa sociedade de informação e do conhecimento, limitar-se a ser difusor de saber. Torna-se, de algum modo, parceiro de um saber colectivo que lhe compete organizar. Sendo assim, o Professor deixa de se apresentar como o núcleo do conhecimento para se tornar um optimizador desse mesmo conhecimento e saber, convertendo-se assim, num:

-         organizador do saber;

-         fornecedor de meios e recursos de aprendizagem;

-         estimulador do diálogo, da reflexão e da participação crítica.

Com esses meios técnicos que, como o nome sugere, facilitam a mediação, a educação à distância tem tornado mais interativo o aluno passivo e consumidor de conteúdos e facilita que vá se tornando uma espécie de co-autor da construção do seu conhecimento.

Devido à sua flexibilidade e potencial interativo, a utilização dos sistemas e documentos hipermédia em contexto educativo proporciona o desenvolvimento de um percurso autônomo de aprendizagem por parte dos alunos, desmistificando simultaneamente a ideia do professor detentor do conhecimento. Assim, a possibilidade de implementação de um novo modelo interativo no processo de comunicação, constitui um suporte para a aproximação professor - aluno bem como uma mudança no processo ensino - aprendizagem, no qual surge um utilizador ativo que participa na organização da informação e no controlo da aprendizagem.

Esta nova tecnologia através da construção de documentos hipermédia permitem a livre “navegação” adaptando-se aos diferentes níveis de capacidade e de aprendizagem dos alunos.

No que diz respeito à motivação a à facilitação do processo ensino -  aprendizagem, as TIC's podem desempenhar um papel primordial, desde que integradas corretamente no contexto pedagógico. As suas potencialidades são te tal modo vastas que de certo proporcionam uma aplicação/exploração tão abrangente e eficaz, cujo limite se encontre apenas na imaginação e criatividade do seu utilizador.

            Educar e aprender talvez seja mais bem do que transmitir e receber informação: é comunicar informação e conhecimento. E o papel do educador como comunicador parece estar mais evidenciado quando se utilizam TIC's, evidentemente, correndo o risco de caminhos perversos como a confusão da figura do educador com a caricata imagem de mero “animador” do processo de aprendizagem. Criar e gerir o que se cria é um grande desafio quando se utilizam os recursos das TIC's.

É possível portanto, pensar que com o uso de TIC's, as capacidades de comunicação por parte de quem tem que criar, transmitir e compartilhar conhecimento afloram com mais intensidade, vigor e visibilidade  do que quando não se usa a tecnologia.

No que diz respeito à utilização das TIC’ na minha área disciplinar não tenho dúvidas de que estas contribuem para um maior enriquecimento das aulas. O estudo acaba por ser mais abrangente, a informação está mais acessível e completa.

Nos dias de hoje a maior parte dos manuais sugere a utilização da Internet, vídeos, CD – ROM na sala de aula, que quase não permite desculpas para que continue a ser ignorada a sua utilização como ferramenta pedagógica..

As novas tecnologias permitem que as aulas se tornem muito mais motivadoras quer para os alunos quer para o professor.

Texto extraído da Internet endereço:http://www.prof2000.pt/users/dulces/introdu%C3%A7%C3%A3o.htm

Tecnologias Digitais na Educação - TV Escola - Salto para o futuro

Portal do Professor

Educação e Tecnologias: Mudar para valer!

A Internet, as redes, o celular, a multimídia estão revolucionando nossa vida no cotidiano. Cada vez resolvemos mais problemas conectados, a distância. Na educação, porém, sempre colocamos dificuldades para a mudança, sempre achamos justificativas para a inércia ou vamos mudando mais os equipamentos do que os procedimentos. A educação de milhões de pessoas não pode ser mantida na prisão, na asfixia e na monotonia em que se encontra. Está muito engessada, previsível, cansativa. As tecnologias são só apoio, meios. Mas elas nos permitem realizar atividades de aprendizagem de formas diferentes às de antes. Podemos aprender estando em juntos em lugares distantes, sem precisamos estar sempre juntos numa sala para que isso aconteça. Muitos expressam seu receio de que o virtual e as atividades a distância sejam um pretexto para baixar o nível de ensino, para aligeirar a aprendizagem. Tudo depende de como for feito. A qualidade não acontece só por estarmos juntos num mesmo lugar, mas por estabelecermos ações que facilitem a aprendizagem. A escola continua sendo uma referência importante. Ir até ela ajuda a definir uma situação oficial de aprendiz, a conhecer outros colegas, a aprender a conviver. Mas, pela inércia diante de tantas mudanças sociais, ela está se convertendo em um lugar de confinamento, retrógrado e pouco estimulante. O conviver virtual vai tornar-se quase tão importante como o conviver presencial. A escola precisa de uma sacudida, de um choque, de arejamento. Isso se consegue com uma gestão administrativa e pedagógica mais flexível, com tempos e espaços menos predeterminados, com modos de acesso a pesquisa e de desenvolvimento de atividades mais dinâmicas. Passando pelos corredores das salas das universidades, o que se vê é quase sempre uma pessoa falando e uma classe cheia de alunos semi-atentos (na melhor das hipóteses). A infraestrutura é deprimente. Salas barulhentas, a voz do professor mal chega aos que estão mais distantes. Conseguir um datashow na maioria delas é uma tarefa inglória. Muitas vezes existe um único equipamento para um prédio inteiro. É hora de partir para soluções mais adequadas para o aluno de hoje. Os adultos mantemos o status quo, em nome da qualidade, mas na verdade nos apavoramos diante da mudança, do risco do fracasso. Mas o fracasso não está bem na nossa frente? Quantos alunos iriam a nossas aulas se não fossem obrigados? Há maior fracasso do que este? A escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade. Manter o currículo e as normas, tal como estão, na prática é insustentável. As secretarias de educação precisam ser mais proativas e incentivar mudanças, flexibilização, criatividade.

José Moran Pesquisador, Professor, Conferencista e Orientador de projetos inovadores na educação Do livro “Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica”, Papirus, 21ª ed, 2013, p. 12-14 (com modificações). 

As Novas Tecnologias em Sala de Aula

GINCANA- TEMA: Conhecendo o Bairro do Cabula

Iniciando os Trabalhos

Tarefa da Gincana - Cartaz de Boas Maneira

Tarefa da Gincana - Maquete do Bairro

Este Blog foi idealizado como Atividade Avaliativa para o Curso de Novas Tecnologias da Educação do Centro Científico Conhecer. A autoria desse Blog é de responsabilidade dos Professores:

1- Ana Célia   2- Ana Cristina   3- Nelson Junior 4- Sayonara Mutti

Ana Célia

Ana Cristina

Sayonara Mutti

Nelson Junior

Aqui compartilharemos nossas experiências pedagógicas vivenciadas no cotidiano do Colégio Estadual Francisco da Conceição Menezes, onde somos parte integrante do Corpo Docente.

Bem Vindos ao Portal do Francisco 2015